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324 ..:: 11.10.2024

..:: La copertina del libro di Natalia Del Buono dal titolo: Pedagogia musicale per didattica della musica.

..:: Il libro gratuito: Pedagogia musicale per didattica della musica.

TRINITAPOLI ..:: Tra gli ultimi corsi attivati dall’ASSODOLAB, Ente accreditato dal MIUR secondo la Direttiva 170/2016 vi è uno che spicca. Si tratta di quello che ha come titolo: Pedagogia musicale per didattica della musica. E’ un corso che sprigiona ben 50 ore indicati sull’ATTESTATO finale e, da non sottovalutare, l’Associazione regala agli iscritti al corso un volume di ben 272 pagine, a colori, libro che ogni insegnante riceverà nella sua residenza tramite le poste italiane. Il costo del corso, almeno in questa “offerta lancio” è di Euro 80,00 pagabili o tramite bonifico bancario o tramite la “CARTA DEL DOCENTE”.
Per coloro che non intendono frequentare il corso di formazione e aggiornamento ed ottenere l’ATTESTATO finale di 50 ore, non manca la possibilità di acquistare solo ed unicamente il libro che è stato messo in vendita in tutte le librerie d’Italia al prezzo di Euro 24,00 ogni singola copia. Il libro può essere acquistato direttamente anche presso l’ASSODOLAB – Via Cavour, 76 – 76015 TRINITAPOLI BT.
Una nuova veste, un nuovo volume, un nuovo linguaggio per i cultori, per gli appassionati, per coloro che si trovano in “prima linea” con il mondo della formazione nel campo della “Pedagogia musicale per la didattica della musica”.
Si tratta di ben 272 pagine dal formato 17x24 cm. con argomenti che fanno parte della pedagogia musicale per la didattica della musica, ad un prezzo interessante, di lancio, a solo Euro 24,00 ogni copia, compreso IVA e spedizione. Insomma, un capolavoro di una giovane pedagogista, portato alla luce in questo ultimo periodo dalla Editrice ASSODOLAB.
Ci sembra opportuno inserire in questo articolo, la premessa del libro a cura dell’autrice pedagogista del volume, la dottoressa Natalia Del Buono.
«L’insegnamento della musica è una pratica antica e profondamente radicata nella storia delle civiltà. Tuttavia, il modo in cui la musica viene trasmessa e appresa si è evoluto nel corso dei secoli, riflettendo i cambiamenti culturali, tecnologici e pedagogici di ogni epoca. Oggi, nella società contemporanea, l’insegnamento della musica si trova di fronte a nuove sfide e opportunità, dovendo fare i conti con un mondo sempre più digitalizzato, con modalità di apprendimento diversificate e con un contesto scolastico, universitario e sociale in continua trasformazione.
Questo libro nasce dall’esigenza di riflettere su questi cambiamenti e di proporre una visione aggiornata della “didattica musicale”, che tenga conto non solo dei contenuti da trasmettere, ma anche dei “metodi” più efficaci per farlo. La didattica della musica, infatti, non si riduce semplicemente a insegnare note, ritmi o tecniche strumentali: essa è una disciplina complessa che si pone l’obiettivo di sviluppare competenze trasversali, stimolare la creatività, educare l’ascolto critico e promuovere l’espressione personale attraverso il suono.
In questo contesto, l’educatore musicale ha un ruolo chiave: non solo come trasmettitore di conoscenze, ma come facilitatore di esperienze musicali significative, capace di adattare il proprio approccio alle esigenze e alle caratteristiche di ogni allievo. È fondamentale che l’insegnante sappia creare un ambiente di apprendimento stimolante e inclusivo, dove la musica diventi strumento di dialogo, di scoperta e di crescita personale.
Il presente volume dal titolo “Pedagogia musicale per la didattica della musica” si propone, dunque, di offrire una guida completa e accessibile a chi si occupa di educazione musicale, di pedagogia e didattica della musica, sia in contesti scolastici formali che in situazioni extracurriculari. Attraverso un percorso che combina riflessioni teoriche, esempi pratici e suggerimenti metodologici, esploreremo le diverse dimensioni della didattica musicale: dall’apprendimento della teoria e della pratica musicale, fino all’uso delle nuove tecnologie e alla creazione di percorsi didattici personalizzati. Particolare attenzione sarà dedicata alle metodologie attive, che mettono l’allievo al centro del processo educativo, favorendo l’interazione e la partecipazione diretta.
Il nostro obiettivo è quello di fornire strumenti concreti per l’insegnamento della musica, ma anche di stimolare una riflessione più ampia sul ruolo che la musica può avere nello sviluppo delle capacità cognitive, emotive e sociali degli studenti. In un’epoca in cui l’arte e la cultura rischiano di essere messe in secondo piano rispetto ad altre discipline, è più che mai necessario riaffermare il valore formativo della musica e il suo potenziale educativo a lungo termine.
Speriamo che questo libro possa essere una risorsa utile e ispiratrice per insegnanti, docenti di Conservatori e Istituti Musicali, educatori e formatori, ma anche per chiunque desideri approfondire il rapporto tra musica e apprendimento. L’insegnamento della musica non è solo una trasmissione di competenze tecniche, ma una forma di educazione globale che può trasformare profondamente il modo in cui guardiamo e ascoltiamo il mondo».
Non possono mancare gli argomenti trattati nel volume che riguardano:
Pedagogia musicale per didattica della musica. Definizione e storia della pedagogia musicale. La pedagogia generale. Fondamenti essenziali degli ambiti disciplinari. Ricadute della pedagogia sulla didattica musicale. Creatività musicale e progettazione didattica. La pedagogia della musica. Gli elementi di didattica della musica. Fondamenti di pedagogia musicale. Processi di insegnamento e apprendimento. La condivisione del sapere. La comunicazione musicale e la didattica dell’ascolto. La teoria delle condotte musicali di François Delalande. L’identità musicale e gli stili di ascolto. La teoria delle condotte e gli stili di ascolto. Identità, messaggio e contesto. Gli ascolti semantico, simbolico, analitico. Suono agito, suono narrato, suono rappresentato. I fondamenti di didattica generale. I processi di progettazione e programmazione didattica. Le mappe concettuali. Il laboratorio musicale come ambiente di apprendimento. L’educazione dell’orecchio musicale. I parametri del suono. Il ritmo. La melodia. Il senso tonale. La forma nella musica. La scelta del metodo pedagogico. Il Metodo Waldorf. Il canto e la musica nel Metodo Waldorf. La pedagogia del Metodo Waldorf. Il Metodo Dalcroze. Il canto e la musica nel Metodo Dalcroze. La pedagogia del Metodo Dalcroze. Il Metodo Agazzi. Il canto e la musica nel Metodo Agazzi. La pedagogia del Metodo Agazzi. Il Metodo Montessori. Il canto e la musica nel Metodo Montessori. La pedagogia del Metodo Montessori. Il Metodo Kodály. Il canto e la musica nel Metodo Kodály. La pedagogia del Metodo Kodály. Il Metodo Willems. Il canto e la musica nel Metodo Willems. La pedagogia del Metodo Willems. Il Metodo Orff. Il canto e la musica nel Metodo Orff. La pedagogia del Metodo Orff. Il Metodo Martenot. Il canto e la musica nel Metodo Martenot. La pedagogia del Metodo Martenot. Il Metodo Suzuki. Il canto e la musica nel Metodo Suzuki. La pedagogia del Metodo Suzuki. Il Metodo Gordon. Il canto e la musica nel Metodo Gordon. La pedagogia del Metodo Gordon. Il Metodo Yamaha. Il canto e la musica nel Metodo Yamaha. La pedagogia del Metodo Yamaha. Il Metodo Tomatis. Il canto e la musica nel Metodo Tomatis. La pedagogia del Metodo Tomatis. Il Metodo Dewey. Il canto e la musica nel Metodo Dewey. La pedagogia del Metodo Dewey. Il Metodo Piaget. Il canto e la musica nel Metodo Piaget. La pedagogia del Metodo Piaget. Il Metodo Reggio Emilia. Il canto e la musica nel Metodo Reggio Emilia. La pedagogia del Metodo Reggio Emilia. Il Metodo Feuerstein. Il canto e la musica nel Metodo Feuerstein. La pedagogia del Metodo Feuerstein.
Non mancano a fine volume: le conclusioni e i riferimenti bibliografici.

Agostino Del Buono
 

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