004..:: 25.07.2010

Nella foto: due «piccoli studenti» mentre utilizzano la LIM Interwrite.

MONTALBANO JONICO - MT..:: Il progetto “Il Giardino dei Pensieri” nasce dal desiderio di portare la prassi della ricerca filosofica nella nostra scuola, per risvegliare nei bambini la loro naturale capacità di stupirsi delle cose che accadono; di "filosofare" sull’essere proprio delle cose e sviluppare o rinforzare quella capacità autoriflessiva necessaria alla formazione di cittadini introspettivi, responsabili, collaborativi e capaci di giudizio critico. Attraverso tecniche di narrazione, di animazione, di dialogo e gioco comunicativo, i bambini hanno ripercosso le tappe fondamentali della riflessione umana sui temi principali dell’esistenza. AMICIZIA, FAMIGLIA, SOGNI…..sono state le questioni sulle quali si sono confrontate: la nostra scuola e la Bridge Junior School di Leicester.
Il presente progetto, infatti, si colloca all’interno dell’Azione e-Twinning, una nuova forma di partenariato pedagogico tra due scuole di due Paesi europei che utilizzando in modo costante le TIC, creano e gestiscono un progetto didattico comune, innovativo e prolungato nel tempo.
Con l’Azione Twinning il progetto “Il Giardino dei pensieri” ha assunto una connotazione interculturale che ha visto il coinvolgimento degli alunni della nostra scuola e di una scuola inglese (BRIDGE JUNIOR PRIMARY SCHOOL DI LEICESTER) in un dialogo costruttivo che ha dato loro un’opportunità di crescita e di apprendimento, legata a quella etica del rispetto degli altri, della collaborazione e della cooperazione e una formazione collocata nell’ottica della multiculturalità.
La metodologia è stata liberamente ispirata ai curricoli della"Philosophy for children" di Lipman, i temi della discussione sono stati preceduti dalla lettura di un testo “PIXIE” rivolto, in linea di massima, ad alunni di V classe di Scuola primaria.
Naturalmente il testo di Lipman, pur rappresentando un valido ausilio alla pratica del filosofare, è stato utilizzato come pre-testo per una philosophy session, in quanto, differenti codici espressivi (musica, teatro, poesia, pittura, ecc.) si sono integrati attraverso un percorso la cui strutturazione non ha escluso creatività e libertà.
Nel rispetto della concezione integrata della personalità, si è cercato in tutti i modi di far convergere i diversi interventi educativi e didattici al perseguimento di obiettivi formativi unitari, ricercando tutti i possibili collegamenti fra le discipline e le singole unità di apprendimento. In tale prospettiva, sono stati posti gli obiettivi formativi trasversali, comuni a diverse discipline (interdisciplinarità) Ciò ha permesso il conseguimento delle seguenti competenze trasversali: Logiche: ragionare correttamente imparando a concettualizzare cioè a fornire la definizione essenziale di concetto( per esempio, che cos'è un amico?); problematizzare (cioè mettere in discussione un’opinione che altrimenti si accetta in modo scontato); argomentare (cioè riuscire a fornire delle ragioni sensate). Etiche: emettere dei giudizi etici e mettere in atto dei comportamenti coerenti con le proprie idee. Socio-affettive sviluppare il proprio pensiero con gli altri in rapporti affettivi e sociali armoniosi e costruttivi.
 

Maria Teresa D’Elia

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